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教育傳媒到校
2023年12月

教育傳媒到校直擊 - 2023年12月

優質英語教學　建立共通能力　促進多元智能發展

惠僑英文中學屹立深水埗區超過半世紀，善用直資學校的優勢，靈活運用資源，貫徹以學生為本的教育理念，創造優質、愉快的學習環境。鄭智賢校長一直非常重視英語教學工作，帶領教學團隊設計多元化的教學模式，為同學提供與時並進的校本課程，以及豐富的課外學習體驗，藉以推動學生的全方位發展，成就雙語人才。

學校關注事項

促進學生認識祖國，建立國民身份認同
優化電子學習，提升自學能力
啟發學生多元潛能，活出正向人生

全面語言政策　助學生盡展所長

學生各具獨特性，有着不同的稟賦、性向和才情，因此教學團隊致力配合不同的學習需要，貫徹因材施教，讓學生都能在學業上有所進步，發揮天賦。學校按照學生的學習程度分班，於中一級設1班英文班，大部分學科都以英語教授，在建構學科知識之餘，亦能將英語使用「習慣成自然」，集中提升其英文水平。

各科亦設有拔尖措施，如中文科「摘星計劃」，每周進行針對性訓練、英文科則開辦課後口語訓練班，提升學生的表達能力。學校亦靈活運用「多元學習津貼」推行抽離式學習，透過參加資優學苑課程、比賽及資優交流團，讓學習表現優秀的學生進一步發展天賦，盡展所長。

此外，學校積極與外間機構合作，籌辦不同類型的學習支援小組，藉以鞏固學生的課堂所學。同時，各科組均根據學生的能力，調適功課及測考的深淺程度，設有低、中、高階題目，為不同能力的學生建立成功的學習經驗，保有學習興趣和動力。

培養多角度思考　教授英語學習技巧

中學學習講求多角度思考，引導學生在學習過程中提出問題，並從不同角度思考解決方案。學校為此推出一系列新生學習支援措施，幫助學生建立有系統的學習習慣，奠定知識基礎。針對新生的學習特點，學校課程發展組每年都與專業培訓機構合作，開設「學習技巧課程」。學生在課程中掌握實用的學習技巧，如英文生字記憶法、製作概念圖、假設構想，以及時間管理和考試技巧，從而強化學習信心，提升學習興趣。鄭校長表示：「在課程中，專業導師和教學團隊會運用不同的評估方法，評核學生運用學習技巧的情況，從而作出適切的指導。」

為幫助學生建立系統化的溫習模式，各科組在常規課堂中運用不同創新教學元素。例如英文科教學團隊親自設計英文生字冊《Words Worth》及英文句式教冊《Mastery of Sentence Structure》，整合與英文科課題相關的句式；教務組又與其他學科協作，出版集結常用英文專門詞彙的校本教材《Word Power》，藉以擴充學生的英語詞彙量，幫助更順利銜接大學學習。

掌握資訊科技　提升學生創新能力

學校掌握資訊科技發展趨勢，透過創新科技提升學與教效能，並善用直資學校的各種靈活性，於電子教育萌起之時已積極推行相關政策，期望培養學生的邏輯思維、創意、探究精神等共通能力，以應對瞬息萬變的世界發展及未來的挑戰。時至今日，學校已全面推行自攜平板電腦計劃（Bring Your Own Device），同時應用Google Classroom 電子學習平台，以及善用優質教育基金撥款，在全校所有課室及特別室安裝互動式電子白板促進電子教學，為學生創造個人化、互動及協作的學習機會，通過高互動性的課堂提升學習趣味，加強即時評估效能，從中訓練其自主學習能力，藉以營造全校電子化的校園文化。

在STEM的課程規劃方面，學校相當重視教學團隊的跨學科協作教學，透過多元化的活動，讓學生綜合運用各科知識，以創新思維解決日常的難題，破除傳統單向教學模式的框架。鄭校長表示：「為進一步延伸電子學習及STEM課程，學校成功申請『中學IT創新實驗室』計劃，設立MAC LAB，讓學生接觸不同的電腦系統，老師亦可因應不同課題應用合適的設備，加強學與教效能。學校更設立STEM LAB，學生可以進行機械人編程、電子遊戲創作、3D 打印丶微電腦編程應用等創科研究，實踐資訊科技應用能力，並提升創新及解難水平。」

培育創新科技人才　比賽成績屢創高峰

學校出色的課程政策與教學硬件的配合下，使學生的數理科技天賦都能充分發揮，為社會培育一群STEM尖子，並在全港性及國際性比賽中屢創佳績。學生代表香港參加 VEXIQ 機器人世界錦標賽，同時奪得「世界賽香港區選拔賽 VEX 機械人技能賽設計獎」；「2021-2022 深水埗區中小學機械人設計比賽」中獲得循線避障賽亞軍及垃圾清理賽冠軍。研發團隊更在香港創新基金舉辦的香港創科展中，針對社區環境問題提出嶄新方案，糅合創新科技解決日常難題。其設計理念成功躋身香港創科展120強，並獲得優異獎。鄭校長笑言：「在多元化的比賽及交流中，學生不但能在廣闊的舞台展示研究成果，更能與世界各地的學子交流創科心得，開拓國際視野，為未來發展打下穩健的根基。」

立足香港，放眼世界　培養 21 世紀共通技能

「立足香港，放眼世界」作為學校的辦學宗旨，學校一直緊貼全球化進程，掌握社會發展趨勢，於2000年起啟動「世界學堂」計劃。每位學生在學期間最少有一次海外考察的機會，藉以培養國際視野，學習包容不同文化、孕育大同心理。至今，師生足跡已遍及英國倫敦、韓國、日本、台灣、馬來西亞、泰國、新加坡及國內大部分城市，親身體會各地的風土人情及城市發展，參觀當地著名的機構、企業以及高等學府，與當地的年輕人、企業家、學者以英語交流意見，增強溝通能力和自信。除由學校舉辦的交流團外，學校還資助學生到英國牛津大學遊學，學習英語及科學知識，與當地師生作文化交流，沉浸於全英文的生活環境中。

與此同時，學校糅合國情教育與「世界學堂」，讓師生足跡踏遍神州大地，從中了解國家的發展。師生們在旅途中的所見所聞都不禁驚嘆國家的繁榮昌盛及發展機遇；內地交流團讓兩地師生互相砥礪，在學習上精益求精。鄭校長直言：「通過親身體驗，學生可以了解不同地方的歷史文化，學會進一步思考自己在社會、國家的角色和定位。而且，通過親身與國內外學生交流想法，學生的社交能力及共通技巧亦能夠在旅程中得以提升，有助未來升學就業，更快融入社會。」

重視品德教育　建立正向校園文化

品德教育是培育人才不可或缺的重要元素，學校除了重視學生的學業成績外，更積極營造正向關愛的校園環境，讓學生在耳濡目染下成長，建立積極的生活態度及價值觀。學校透過不同品格及道德教育活動，包括推行禮貌運動，提醒學生時刻保持禮貌，學習以禮待人；又舉辦「晨光雋語」，透過早上短講，分享時事、故事、人生觀、價值觀、班級上出現之普遍問題、現象、風氣等，從而潛移默化，進行滲透性思想教育，以鞏固及建立良好之態度。

鄭校長表示：「《論語》：『弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。』可見學會做人是基本，進而才是求學問。多年來，我們一直採取『全校性訓輔模式』（Whole School Approach），蘊造『關懷關顧』的校園文化。」因此，教學團隊每年均舉辦「敬師崇禮」、「積極樂觀」、「孝悌互愛」、「守時依規」、「愛護校園」等主題活動，通過具啟發性的小組活動，培養學生的個人品德及正確的價值觀。有賴全校師生、家長的努力，學校更獲頒「十年或以上關愛校園獎項」殊榮。

此外，學校亦善用多方資源，加強品德教育。例如參加教育局「學生守護大使」計劃，接受一系列校本及聯校培訓，認識如何保持精神健康，以及關心朋輩的實用技巧。完成培訓後，學校守護大使會在老師的帶領下，舉辦不同形式的精神健康推廣活動，加強全校師生對精神健康的認識及關注，進一步營造正面關愛的校園文化。

新生加入制服團隊　積極回饋社會

學校推展「從一而終」計劃，鍛鍊學生的抗逆力及團隊精神，安排所有中一新生都需要加入制服團隊，包括香港少年領袖團、聖約翰救傷隊、香港交通安全隊、童軍或深資童軍。鄭校長指出：「各個制服團隊有其特色，會進行不同紀律訓練活動，例如步操、團體活動、急救、野外求生等，從中提升組織、領導、應變、創新及抗壓能力。」而且，各團隊經常參與區內服務，活用知識和技能，幫助社區中有需要人士。

與此同時，學校設有義工服務指標，各級學生都需要每年參加不少於 4 次、每次不少於 2 小時的義工服務才符合升班要求，從中培養助人為樂的精神。學生和團隊於義工服務中收獲的能力及經驗，對學習及日後的人生發展均有莫大的效益，除了提升抗逆能力，更能認識到一班同甘共苦的朋友，亦讓師生在課堂以外建立深厚的師生情誼。